虽然美国大学理事会早在15年前就已经宣布，SAT不是“学术能力评估考试”，但是，这个公告并没有改变SAT是美国大学入学最重要的标准化考试的事实。无论SAT成绩的高低是否能够反映学生的学术能力，无论SAT是否能够预测学生未来在大学里学习的潜力，SAT成绩在很大程度上决定了学生能否被美国名校录取。无论过去还是现在都是如此，无论中国学生还是美国学生都是如此，无论美国大学的招生人员如何否定SAT在大学申请中的重要性，其重要性在美国名校申请中都绝对不容忽视！因此，SAT是考虑去美国上大学的学生应该准备的第一件事。

  

        我在女儿很小的时候就想办法让她对阅读高深的文章和书籍感兴趣。大量的阅读，涉猎广泛的阅读题材是获得高分的不二定律。1986年我女儿刚到美国时才5岁，上了几年幼稚园、小学后，我让她10岁就去参加SAT考试，为的是让她早早知道SAT阅读的难度，给她提个醒，让她心里有个数。10年磨一剑，她1999年考上哈佛大学。同年，我家作为寄住家庭，接待了第一位中国中学生，此后的七八年里，我家先后接待了20多位中国小留学生，我不仅成了他们的监护人，也是他们的老师。那些年里，我指导他们抄单词卡片、背单词、学SAT、申请大学。       2007年我回国创办燕定美中教育咨询公司，开办了规模化的SAT培训项目。从这十多年的SAT教育培训经验中，对比中国学生和美国学生备考SAT，我体会到在中国接受基础教育的学生和美国学生的根本不同，其最大的区别在于，美国学生考SAT凭借的是平时学校里学的知识的积累，考前只做很少的训练，甚至根本不做练习。中国学生普遍花费很多时间做考前学习和培训，在几个月甚至一两年的学习过程中，通过长期反复的训练和练习，成绩提高的幅度很大。

 

        根据SAT考试主办方美国大学理事会委托的教育考试中心（ETS）的统计报告显示，美国学生在11年级和12年级的两次考试中，阅读成绩在480到520分这一中间分数段的学生，仅有25%的学生成绩提升了20到40分，仅有14%的学生提高50到70分，提高80到100分的仅有5%，提高110到130分的仅有1%。在高分段的学生提分显然更加困难，统计数据显示，在680到720分的高分段，同一位学生在11年级和12年级的两次考试之间提高20到40分的仅占学生总数的19%，提高50到80分的占12%。无论在中等分数段还是在高分数段，数学部分成绩提升的幅度比例和阅读部分相近，语法部分的提升大约比阅读低3到5个百分点。这组数据支持了美国人的普遍观点：SAT成绩是难以大幅度提高的。

 

        从我个人的经验，中国学生成绩提高幅度最快最大的是语法部分，不少学生在一个月内提高100多分。经过我们高强度训练的学生，在将近两个月的时间里，三部分总分提高300到400分的大有人在，有的甚至提高500多分。在比较难以提高的高分瓶颈阶段，也有可能大幅度地提高分数。例如北京潞河中学的一位同学在一年多的间断性训练中，第一次SAT考试2010分，九个月后考试成绩提高到2310分，阅读成绩从610分提升到760分,；青岛二中的一位同学第一次考试成绩1970分，经过两个多月的集中训练，9个月后再次考试获得2320分，阅读成绩从530分提升到740分，；北京首师大附中的一位同学在一年多的间断性训练中，第一次SAT考试成绩为2100分,一年后第三次考试成绩提高到2360分，阅读成绩从650分提升到760。这是从不到50位接受培训的同学中产生的三个典型案例，这三位学生都是中国普通重点中学2012年6月高中毕业的学生。这些典型的例子与美国学生的成绩提升幅度相比形成了巨大的反差，也说明了SAT成绩是可以通过合理科学的训练得以大幅度地提高的。