有人认为美国大学录取学生很随机，他们常常不录取优秀的学生，却录取了SAT成绩一般的学生。有这个想法不奇怪，还是应试教育的思想在作怪。在我的留学咨询生涯中，我的学生中不乏令人惊喜的案例。如何做好自己的长远规划，如何用短短篇幅的申请论文表现自己的智慧，是能不能得到惊喜的录取结果的原因之一。

案例13：加拿大著名高中IB项目学生。成绩优异，在全年级排名10%。SAT 成绩2140分。领导才能突出，任校辩论队长后获十几项全加拿大全省或地区辩论赛大奖。获全国数学比赛第一名，三次获钢琴省赛第一名，创办商业学社任主席，任初中辩论队教练，组织慈善捐款，羽毛球队教练，游泳俱乐部成员。申请论文极好，该生被宾夕法尼亚大学沃顿商学院提前录取。

案例14：中国普通高中学生。成绩优异，全年级排名前10%。iBT托福成绩109分，SAT成绩1950分。英文能力突出，多次参加北京市及全国英语竞赛并取得优异成绩。对科学兴趣浓厚，长年作为天文馆的志愿观测员参与大型的科学项目。热爱公益事业，积极参与各种公益活动。申请论文极好。该生被康奈尔大学提前录取，之后也获得史密斯学院、密歇根大学、伊尼诺依大学、宾州州立大学录取。

案例15：中国重点中学毕业生。平均成绩88分。iBT 托福成绩110分，SAT成绩2010分。英文能力突出，曾在全国英语口语比赛中取得优异成绩。并多次参加北京市中学生物理、生物竞赛。由于对生物的浓厚兴趣，持有一项国家专利。课外活动丰富，担任校电台台长期间，策划主持了多个深受学生喜爱的节目。曾担任校大型活动英文主持人及学生新闻报道组长。该生被约翰霍普金斯大学，达特茅斯学院、弗吉尼亚大学荣誉学生项目，罗彻斯特大学，塔夫斯大学录取。

案例16：在中国读到高二，转学到美国，在学区教育环境每况愈下的洛杉叽公立学校，复读上九年级。该校差点没通过上级的检查，被该生称为“有名的烂校”。努力刻苦，在学校有限的资源环境下尽量多选修AP课程，修完本校开设的AP微积分等课程后，又利用晚上时间到社区大学选修高一两级的课程。SAT阅读570，数学720。参加各种活动，组织专门为社区解决疑难问题的组织。英语老师写了极其漂亮的推荐信。该校过去14年历史上仅二人被斯坦福录取，可获3分加分“红包”。获斯坦福大学提前录取。

案例17：东北某重点中学学生，在校成绩优异。SAT 1790分,SAT II 2250分，托福83分。有萨克斯特长。喜爱羽毛球，曾担任学校学生会体育部部长。多次被评为校三好学生。对汽车制造有极大兴趣，拥有一项国家专利。校文学社主编。热衷公益活动，担任校义工站领导。并在当地义工组织长期担任志愿者，参加多项爱心志愿活动。有较独特的社会活动。申请论文极好，非常感人。被加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校、加州大学圣地亚哥分校、华盛顿大学等录取。

案例18： 中国重点中学高中生，成绩中上，读完高一后到美国上两年高中，平均GPA 3.8。SAT 成绩2110分，托福成绩112分，喜爱音乐，在美举办小型演奏会，喜欢体育运动，是高中球队的主力队员，长期参与生化与环保方面的研究课题，性格很好，在校内很受教师、学生欢迎。推荐信极好，申请论文题材新颖动人。被耶鲁大学、纽约大学、卡内基梅隆大学、加州大学伯克利等大学录取。