普通案例是我升学顾问生涯中最没有成就感的案例。这类案例中的学生，他们自身的条件决定了他们各得其所。他们无论是被普通大学录取，还是被哈佛大学录取，既不意外，也不刺激。这样的申请结果，既没有失败，也不算非常成功。这类案例只是属于平淡的，普通的案例。

案例1  在一般中学上高中；学习成绩在全年级学生中排名较靠前；SAT总分为1720分，数学750分，阅读460分；大学申请论文较好；推荐信均较好；积极参加课外活动；学生社团的骨干；参加体育活动但不是校队队员。录取指数得79分，印第安纳大学、普度大学录取。

案例2  在中国重点高中学习到高一，后转到美国的一般私立学校上11年级；在美国学校选修了部分荣誉课程；高中毕业时，在48名毕业生中排名第6；平均成绩GPA＝3.9；SAT阅读数学两部分总分为1300分，数学800分，英文500分；参加学校和校际数学比赛，得过奖；当义工帮助穷人盖房子；参加体育活动，但不是校队成员。录取指数为83分，被威斯康星大学、宾州州立大学等大学录取。

案例3  中国著名重点中学初中毕业时在全市五万中考生中名列前20。高中一年级以交流学生身份到美国，在公立中学读10年级，后转入小型私立高中，一年后又转入著名私立高中。共参加6门AP考试，数、理、化、统计5分，经济4分，生物3分，其中微积分、化学和经济两门考试在11年级结束时参加AP考试，其余3门AP考试在12年级结束时参加，申请时未能提交这3门成绩。学校要求很高，总成绩偏低。SAT考试阅读560分，数学800分。学校规模较小，社会活动受到限制。录取指数总分获83。被南加州大学、阿默利大学等大学录取。

案例4  中国重点中学重点班学习，直接申请美国大学。成绩转换为美国的课程难度估值为14，成绩优异，在全年级700名学生中排名前50名，中国学校评分较严，GPA仅估为3.5，折为指数15。没有SAT成绩，考虑到就读的是重点学校的重点班，为便于对比，假设SAT阅读数学两部分总分为1 300分（或以上），托福成绩630分；市三好学生，因为不是全国性的，折为1分，申请论文和推荐信都非常好，课外活动较多，但机会仍然有限，只得10分，得过全国性的比赛奖。录取指数为96，被波士顿大学、贝茨学院、德州A&M等大学录取。

案例5  生在中国，从小学到高中都在美国上学，就读上一般公立高中，高中期间选修8门AP，并且到当地的大学选修大学课程并得到学分；高中4年总成绩在440名毕业生中排名第10，因为选修了大学课程，加权后的平均成绩为4.4；SAT阅读数学两部分总分为1 560分，美国国家荣誉学者，申请论文和推荐信都极好；参加多项学校和校外活动，是多个组织的领导者，数项比赛获全州或全美前几名，连续两年每周有薪工作20小时；亚裔减3分，没有参加体育活动，出版过一本英文书。录取指数为113分，被哈佛大学、普林斯顿大学等大学录取。

案例6  中国内地学生，曾以交换生身份到美一年，结束后回到中国，在普通重点中学读高中，高三时直接申请美国大学。iBT托福成绩89，SAT考试成绩1780分，阅读部分440分。课外活动活跃，在中国学校参加乐队，在美国交流期间是美国中学的行进管乐队的乐手，也是室内管乐团的首席长笛。此外，还是一位卓越的运动员，曾多次获北京市青少年体育单项和多项比赛的冠亚军，两次获得中国国家体育总局颁发的国家二级运动员证书。社会活动和体育项目都可以大大加分。被圣母大学拒绝，获伊尼偌大学香槟分校等大学录取。